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IV - Nº 72 - Diciembre de 2005
Buenos Aires, Argentina |
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1. Editorial |
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El auge del Rapid e-Learning
Dice un ya viejo adagio que "el
conocimiento es poder". Sin embargo, vale la pena agregar que dicho poder
es cierto es la medida en que se lo use rápidamente y en el momento
adecuado. Cuenta la Historia que el barón Rothschild amasó una cuantiosa
fortuna gracias a estar bien informado. En efecto, él se enteró antes que
nadie del resultado favorable a los británicos en la batalla de Waterloo (algunos
dicen que a través de palomas mensajeras), y de inmediato dio órdenes para
que se vendieran todos sus bonos de guerra. Muchos lo imitaron, sabiendo
que él tenía información oportuna, en tanto suponían que Inglaterra había
perdido la batalla. Simultáneamente, Rothschild hizo que otros agentes
comprasen para él esos bonos a precios de liquidación, y cuando todos se
enteraron del resultado real de la contienda, Rothschild ya había
aquilatado grandes dividendos.
Un caso típico donde la información procesada y transformada en
conocimiento, se usó rápidamente en beneficio de quien la poseía. ¿Qué
hubiese sucedido si Rothschild no usaba esa información en tiempo y forma?
Seguramente no estaríamos escribiendo sobre él.
Sirva esta introducción para adentrarnos en un concepto que está en boga
hoy en día en las principales consultoras de e-Learning de los países más
desarrollados, y que ha crecido sustancialmente en el último año: Rapid
e-Learning.
Pero, antes que nada. ¿qué es y cómo nació este nuevo concepto?
Básicamente, el Rapid e-Learning es la respuesta que algunos proveedores
de servicios de e-Learning han dado ante los requerimientos de las
empresas en el sentido de poder realizar una capacitación de toda la
cadena de valor (empleados, proveedores y clientes) en menos tiempo a un
costo menor, en comparación con el "e-Learning tradicional", donde la
producción de contenidos requiere de expertos para el manejo de
herramientas de autoría (como las LMCS) y consecuentemente los valores de
producción son superiores.
A tal efecto se han creado herramientas que, sin llegar a ser un LMS,
brindan un entorno instruccional de rápida asimilación ya que, en general,
son sesiones de slides de Power Point sincronizados con audio, entregados
a través de la Web en Flash.
A fines de ser sintéticos, las características principales de estas
herramientas son:
- facultad de transformar un archivo ppt
agregándole sonido y alta compresión (en Flash);
- consecuentemente con lo anterior,
convertir contenido propio y fácil de producir (con Power Point) en un
entorno XML, con la posibilidad de indexar y buscar información, y crear
así bibliotecas de materiales;
- posibilidad, por parte del administrador,
de realizar encuestas, tests básicos, análisis de datos, seguimiento de
alumnos y administración de cursos;
- encuentros sincrónicos.
En estas condiciones, Rapid e-Learning ha
demostrado ser una solución eficiente cuando se necesita "impartir
información" generalizada a importantes cantidades de personas, como por
ejemplo en: el lanzamiento de un producto, iniciación a la cultura
corporativa, procedimientos y tareas específicas, entre otras. Algunos,
atendiendo a esta especificidad, también lo denominan "capacitación online
just-in-time".
En este sentido, es necesario aclarar que, en contrapartida, ésta no sea
quizás la mejor solución para la adquisición de destrezas y el aprendizaje
de habilidades específicas, que generalmente requieren de un soporte
constante y del feedback que provee un tutor.
Por eso no es oportuno realizar comparaciones con el "e-Learning
tradicional" (que esté bien implementado y que tenga acción tutorial y
colaboración entre pares), ya que estamos hablando de públicos e
instancias diferentes. El Rapid e-Learning no es (no debiera ser) sinónimo
de "e-Learning de segunda" sino una solución para determinadas y bien
puntuales necesidades que se requieren con cierta urgencia de
implementación.
Como ejemplos de este tipo de herramientas vale la pena mencionar a Breeze
de Macromedia, Producer de Microsoft, Knowledge Presenter y Articulate
Presenter.
En definitiva podemos afirmar que, en función de la gran cantidad de
archivos ppt que existen actualmente en las empresas, y de la facilidad de
producción y entrega de contenidos a un costo bajo, hacen que el Rapid
e-Learning sea uno de los nichos que seguramente más crecerá, y tendrá más
adeptos en los próximos meses.
Hasta la próxima.
Lic. Jorge Rey Valzacchi
Al finalizar este año queremos agradecer a todos nuestros suscriptores por
permitirnos llegar a sus casillas mensualmente, y en especial a los
sponsors que hacen posible la continuidad de este medio: Microsoft de
Argentina, Macromedia Latinoamérica, Nanfor Ibérica, Comunet, Virtual
Educa, e-ducativa, QuestionMark, Universidad Virtual de Guadalajara,
Universidad del Sagrado Corazón de Puerto Rico, Cúspide y Pearson
Educación.
A todos les deseamos Felices Fiestas y un próspero 2006 en el cual se
cumplan sus más venturosos anhelos.
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2. Noticias en los medios digitales: |
Avances de la Red Latinoamericana de Portales
Educativos. Convocada por el presidente del Comité Técnico de
la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE), Dr. Reyes Tamez,
secretario de Educación de México, el 16 de diciembre pasado se realizó en
Ciudad de México la reunión del Directorio de RELPE. Esta reunión, que es
la continuación de una realizada por el Comité Técnico el pasado mes de
noviembre en México, muestra la rapidez con que se ha fortalecido la red,
que ha pasado de los cinco miembros fundacionales a más de 15 portales en
menos de un año de funcionamiento, y que celebra la posibilidad de avanzar
en distintos planos con iniciativas de alfabetización digital -iniciales y
de nivel más avanzado- en toda la región. (Ver
nota completa en Educ.ar)
La calidad de la educación virtual a examen.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han
revolucionado el mundo de la enseñanza. La educación virtual se convierte
en una apuesta de futuro que permite aprender sin límites de espacio ni de
tiempo, una atractiva propuesta que necesita conocer sus fortalezas y
debilidades. Innumerables son los cursos y ofertas formativas que se han
multiplicado en el mercado, instituciones de todo tipo se lanzan a la
aventura on line. Tras esta primera explosión mediática viene el necesario
reposo reflexivo de comenzar a someter la calidad de la educación virtual
a examen. (Ver
nota completa en Aulainfantil.com , Argentina)
¿Qué modalidad de formación empleamos en nuestros
planes de formación? En los Departamentos de Recursos Humanos
en el momento de diseñar el plan de formación y una vez han obtenido los
datos de necesidades formativas de las diferentes áreas de la empresa,
comprueban qué presupuesto hay disponible, cuáles son las subvenciones a
utilizar y qué cursos se pueden impartir, en este preciso momento llega la
gran pregunta que provoca más de un dolor de cabeza en las organizaciones:
¿Cuál es la modalidad más adecuada para los cursos que tenemos que
realizar este año? (Ver
nota completa en Horizonteweb.com, Argentina)
La universidad en mi casa. La educación superior
virtual llega a América Latina. ¿Por qué Internet vendrá a
cambiar las cosas? Según sus defensores, la educación basada en Internet
permitirá un avance gigantesco en la calidad de la enseñanza al introducir
mecanismos interactivos y de colaboración que simplemente no se pueden dar
dentro del paradigma tradicional de la educación a distancia. Aseguran
también que Internet llegará a un mayor número de estudiantes y ofrecerá
opciones más flexibles que los sistemas basados en la televisión. En
resumen, anticipan una audiencia mucho mayor para una serie de productos
mucho más sofisticados y ventajosos. (Ver
información completa en BIDamerica.org)
Toma fuerza el proyecto de la "Biblioteca Mundial
Digital". La Biblioteca del Congreso estadounidense emprendió
una campaña para trabajar con centros similares de otros países en la
creación de una Biblioteca Mundial Digital, comenzando con una donación de
tres millones de dólares entregada por Google. (Ver
información completa en Mundoenlinea, España)
Wikipedia recibe sello de calidad.
Durante los últimos días, Wikipedia ha sido objeto de críticas por haber
publicado información falsa. Esta situación llevó a la publicación
Nature a investigar la credibilidad de Wikipedia. La conclusión es muy
clara: Wikipedia es prácticamente igual de exacta y fidedigna que la
Enciclopedia Británica. (Ver
nota completa en DiarioIT.com)
"Los chicos e internet. Para una navegación
segura, provechosa y divertida": un material para padres y
docentes. Los cambios tecnológicos se dan acompañados de cambios
culturales. La incorporación de nuevas tecnologías, por ejemplo, no
significa sólo adoptar nuevas herramientas sino que también implica una
transformación de los vínculos sociales, otras formas de relacionarse
con el espacio y el tiempo, modificaciones en las formas del
conocimiento y del pensamiento. (Ver
información adicional en Educ.ar, Argentina)
¿Quiere tener un hijo directivo?
Regálele un videojuego. A pesar de haber sido demonizados durante los
últimos años por contener escenas de violencia y por la adicción que se
dice que crean, un estudio presentado el martes ha concluido que los
videojuegos no son tan negativos como se nos quiere hacer ver. Según el
"Observatorio del videojuego y de la animación", que ha llevado a cabo
el estudio, los videojuegos aumentan la sociabilidad de los jugadores y
fomentan el desarrollo de "habilidades directivas" entre los menores de
35 años.(Ver
información completa en Yahoo.es, España)
Las nuevas tecnologías en el aula, con la
pizarra interactiva. Se trata de un recurso didáctico en el
que se investiga desde hace dos años; el pedagogo y experto en su
utilización, José Dulac, destacó de él la "gran eficacia" que está
suponiendo su implantación en el aula, que motiva a los docentes así
como a los centros de enseñanza de todo tipo, desde los de Educación
Primaria hasta la universidad, centros de Educación Especial, ciclos
formativos, etc. (Ver
información completa en AvilaDigital.com)
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3. Novedades de Virtual Educa |
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a) Convenios
- 30 de noviembre: Universidad de Guadalajara (UDG).
El convenio se firmó en la Ciudad de Guadalajara, Jalisco (México), en
ocasión del XIV Encuentro Internacional de Educacin a Distancia, "Gestar y
gestionar la virtualidad" que, organizado por la UDG (con la colaboración
de Virtual Educa), tuvo lugar en el marco de la 19 Feria Internacional del
Libro de Guadalajara.
Fueron signatarios del convenio el Lic. José Trinidad Padilla López,
Rector General de la UDG, y el Secretario General de Virtual Educa. Ambas
instituciones han acordado colaborar en proyectos de desarrollo de "objetos
de aprendizaje", así como en la organización de los Encuentros
Internacionales de Educación a Distancia y los Encuentros Internacionales
Virtual Educa.
Para más información, ver el art. en
El Informador, de fecha 18.12.2005
- 19 de octubre: Ibero American Science and Technology Education
Consortium (ISTEC).
El convenio se firmó en Loja (Ecuador), en ocasión del Congreso "Calidad y
acreditación internacional en Educación Superior a Distancia", en el que
participaron 450 responsables institucionales y expertos latinoamericanos.
Además de establecer el marco genérico de cooperación entre el ISTEC y
Virtual Educa, el convenio especifica la colaboración del ISTEC en el
desarrollo del campus virtual de capacitación del Programa IBERPYME, la
organización de seminarios sobre Tecnología, Innovación y Formación en los
foros y encuentros internacionales Virtual Educa y el diseño de un plan
estratégico para dotar de capacidad de acceso digital a contenidos y
servicios de última generación a universidades y redes de formación en
América Latina y el Caribe.
Fueron signatarios del convenio el VP de Estrategia y Planeación, así como
Director Ejecutivo del ISTEC, D. Ramiro Jordan, y el Secretario General de
Virtual Educa.
b) Delegaciones Nacionales (Noticias)
- VIRTUAL EDUCA MÉXICO.
Virtual Educa México dispuso de un stand informativo en el XIV Encuentro
Internacional de Educación a Distancia, "Gestar y gestionar la virtualidad"
de Guadalajara. Igualmente, organizó una de las sesiones plenarias del
congreso, titulada "La cooperación iberoamericana en Educación a Distancia:
elementos de un posible marco común de actuación". El panel estuvo
coordinado por la Dra. Judith Zubieta, Secretaria de Innovación Educativa
de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la
UNAM, y compuesto por: Lic. Rafael Cordera, Secretario General de la Unión
de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL); Ing. Héctor
Bernal, Coordinador de Radio y TV del Instituto Latinoamericano de la
Comunicación Educativa; Lic. Marcela Gutiérrez, Directora de Prospectiva y
Desarrollo, Dirección de Operaciones, ILCE; Armando Villarroel, Director
Ejecutivo del Consorcio-Red Interamericano de Educación a Distancia (CREAD);
Mtro. José M. Antón, Secretario General de Virtual Educa.
- VIRTUAL EDUCA ECUADOR.
La presentación oficial de Virtual Educa Ecuador tuvo lugar el día
19.10.2005, en el marco del Congreso "Calidad y acreditación internacional
en Educación Superior a Distancia". La Delegación Nacional Virtual Educa
Ecuador está adscrita a la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL).
c) Marco de actuación Virtual Educa
La Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana (ATEI), el Instituto
Latinaomericano de la Comunicación Educativa (ILCE), el Consorcio-Red
Iberoamericano de Educación a Distancia (CREAD) y Virtual Educa anuncian
que próximamente será accesible el PORTAL IBEROAMERICANO AUDIOVISUAL DE
EDUCACIÓN.
d) Foros y encuentros internacionales Virtual
Educa (I trimestre de 2006)
Durante los días 9 y 10 de febrero tendrá lugar en Santo Domingo (República
Dominicana) el "Foro Iberoamericano de Nuevas Tecnologías: Capacitación,
Innovación, Responsabilidad Social y Desarrollo Sustentable". El Foro está
organizado por la Fundación Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE) y
cuenta con el Patronazgo de la Presidencia de la República.
e) Navidad 2005
La Secretaría General de Virtual Educa desea agradecer a todos los
lectores de El Magazine de Horizonte por su interés en las actividades de
Virtual Educa, con motivo del primer año de colaboración.
Feliz Navidad y un año 2006 lleno de alegrías y éxitos. Queremos hacerles
partícipes de un detalle navideño en
http://www.virtualeduca.org/feliz_navidad.htm
Web Oficial de Virtual Educa:
http://www.virtualeduca.org
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4. Proyectos |
Proyecto Telde
La Generalitat de Valencia ha presentado el proyecto 'Telde', en el que
las cinco universidades públicas valencianas han creado conjuntamente un
sistema de Internet y difusión de datos por satélite de bajo coste para
impulsar la educación, la tecnología y la cooperación en los países
hispanoamericanos.
El proyecto 'Telde', de Tele-educación para el Desarrollo, que ha
concluido su primera fase, ha establecido una red de diecisiete
universidades de España, Cuba, Nicaragua, Colombia, Uruguay, Costa Rica,
Argentina, Perú y el Salvador.
El Objetivo del presente Proyecto es el establecimiento de un sistema de
Tele-educación, que será utilizado por las Universidades de la Comunidad
Valenciana, para la realización de actuaciones de Cooperación al
desarrollo. Se plantea asimismo la Producción de una serie de cursos
piloto.
El Proyecto ha sido preparado por Miguel Ferrando Bataller, Catedrático
del Departamento de Comunicaciones de la Universidad Politécnica de
Valencia, experto en nuevas tecnologías aplicadas a la Educación. También
actuará como coordinador del Proyecto.
EL proyecto TELDE pretende alcanzar los siguientes objetivos concretos:
Establecer un sistema de Tele-educación, que será utilizado por las
Universidades de la Comunidad Valenciana, para la realización de
actuaciones de Cooperación al desarrollo. Se plantea asimismo la
Producción de una serie de cursos piloto.
Producción de cursos que den cobertura a las necesidades de formación
detectadas en Hispanoamérica, incluyendo todos los medios disponibles:
Internet, difusión a través de satélite, copia remota de cursos, etc.
· Emisión de los cursos a través de la plataforma tecnológica, utilizando
el Sistema de Satélites Hispasat, con cobertura en toda Hispanoamérica.
Mayor información en:
http://www.upv.es/telde
Lanzamiento Agosto
de 2005:
Vol. 3: "Más Actividades de integración curricular con Office"
http://www.horizonteweb.com/cdmasactividades_Vol3.htm
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conformando una nueva red iberoamericana para que cada uno de los
representantes en sus respectivos países pueda ofrecer éste y otros
productos de Horizonte.
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pertenecer a la Red HorizonteWeb.
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| 5.
Análisis de Software |
Cabri 3D
Si hay un programa imprescindible para aprender geometría, se trata sin
duda de Cabri. Potente y fácil de utilizar, todo son ventajas en este
software creado por la empresa francesa Cabrilog.
La última versión de Cabri, que apareció por vez primera en 1988 y desde
entonces ha distribuido 2,5 millones de copias en 40 países y ha sido
traducido a 20 idiomas, es Cabri 3D. Cabri 3D está inspirado en la
tecnología de tercera generación Cabri y permite a sus usuarios
construir y manipular figuras en tres dimensiones. Se puede además
aplicar numerosos atributos gráficos (colores, texturas...) para hacer
más atractivas y comprensibles las figuras. (Ver detalles)
Descarga de versión de evaluación por 30 días en:
http://www.cabri.com/v2/pages/es/logiciel.php
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| 6.
Bibliografía recomendada |
Maestros y computadoras . Percepciones y
significados.
Autora: Guadalupe Marìa Becrra Sànchez
Editorial: Universidad de Guadalajara (México)
La maestra Guadalupe Becerra explora y analiza en su investigación cómo
perciben los profesores universitarios las tecnologías de la información y
la comunicación, en particular las computadoras, tanto en lo personal como
en sus prácticas educativas. Afirma que hay mucho que aportar a los
fundamentos teóricos y metodológicos de la socialización tecnológica y los
usos educativos de la computadora, en especial en relación con los
procesos de aprendizaje, como el autoestudio, la interacción entre los
actores que intervienen, el diseño de materiales y las estrategias para
aprovechar, con criterios de factibilidad y pertinencia, el uso de esta
herramienta que facilita los ambientes y procesos para aprender y enseñar.
(Ver
Información Adicional)
El e-Learning en el siglo XXI
Autores: D. R. Garrison y T. Anderson
Editorial: Octaedro
Los autores se sirven de su extensa experiencia investigadora en este
ámbito para explorar las implicaciones tecnológicas, pedagógicas y
organizativas del e-learning. Y, lo que es más importante aún, ofrecen
modelos prácticos para que los educadores consigan desarrollar todo el
potencial de ese entorno educativo. El valor añadido de este libro radica
en que los autores no se centran en cuestiones específicas de la
tecnología en constante evolución, sino más bien en la comprensión de esas
tecnologías desde una perspectiva educativa.
Este libro será de gran ayuda para los investigadores, profesionales y
responsables de gestión que necesiten orientación sobre cómo adoptar de
forma adecuada el e-learning en sus centros de trabajo. También resultará
atractivo a todas aquellas personas interesadas en el impacto que el
e-learning está teniendo sobre la educación superior y la sociedad
general. (Ver
Información Adicional)
CONSULTE
EN NUESTRA WEB MÁS DE 100 LIBROS RECOMENDADOS
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| 7.
Sitio Web del Mes |
Concurso Mundial tMundo - tMWC
:: 2006
El Concurso Mundial tMundo - tMWC :: 2006 es una competición
internacional online que usa el juego para ofrecer a los profesores un
recurso de fácil acceso para complementar sus clases de idiomas o
geografía motivando a sus estudiantes que participan en el juego junto
con clases de todos el mundo.
Este año los estudiantes pueden completar un mapa mudo de Europa y
hacer actividades adicionales (cuadros, webquests, posters) usando el
material que se facilita en la sección Recursos del sitio web y los
profesores usan esas actividades, que se explican en una unidad
didáctica detallada (sólo disponible en inglés), para provocar
conversaciones sobre información cultural y geográfica. De esta forma
los profesores pueden aumentar el vocabulario de sus estudiantes en el
idioma extranjero en sesiones comunicativas.
El proyecto se culmina con una sesión supervisada online en la que los
estudiantes tienen que completar un mapa de Europa en un idioma
extranjero de su elección en 20 minutos, individualmente y sin ayuda.
Los resultados se almacenan de forma automática en una base de datos.
Está ya abierto el plazo de inscripción para el concurso 2006 hasta el
28 de febrero. Las sesiones de competición tendrán lugar desde el 1 al
31 de marzo de 2006. Habrá 3 premios principales para los tres
primeros clasificados en la lista individual, por un importe de 100?,
70? y 60?. Se coincederá un cuarto premio de 40? para un participante
escogido al azar entre todos los concursantes. Los resultados se
anunciarán el 5 de abril.
Como nueva norma este año, si las tres primeras posiciones
corresponden al mismo centro, el tercer premio no se concederá a ese
concursante sino al primer clasificado del primer centro diferente del
de los ganadores en la lista individual final.
Si tiene preguntas sobre el concurso, por favor escriba a
info@tmundo.com
Información adicional en:
http://www.tmundo.com/indexes.php
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8. Cursos - Posgrados - Seminarios |
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Programa Modular en TECNOLOGÍAS DIGITALES Y
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La UNED ofrece la posibilidad de especializarse modularmente en el campo
de la enseñanza virtual (e-learning) y en el de las tecnologías digitales
de la información y de la comunicación.
El Programa Modular en Tecnologías Digitales y Sociedad del Conocimiento
puede conducir a la obtención de los títulos de:
1. Experto Universitario en Análisis de Medios de Comunicación
2. Experto Universitario en Software Libre
3. Especialista Universitario en Sistemas Interactivos de Comunicación
4. Máster Universitario en Tecnologías Integradas y Sociedad del
Conocimiento
Objetivos
-
Conocer y analizar el proceso de la convergencia de medios en la
sociedad del conocimiento.
-
Producir y gestionar plataformas digitales.
-
Desarrollar modelos de diseño y producción en función a la normativa de
accesibilidad.
-
Desarrollar proyectos de trabajo colaborativo en la red.
-
Conocer cómo se articulan los discursos, relatos y narrativas en los
medios digitales.
-
Analizar los diferentes elementos, recursos y tecnologías que configuran
una producción multimedia.
-
Valorar las acciones y movimientos sociales en el ciberespacio.
-
Comprender las posibilidades que ofrece el software libre.
-
Conocer los recursos y lenguajes que se utilizan en la enseñanza
virtual.
-
Analizar las posibilidades y limitaciones que ofrece la e-learning.
Reflexionar sobre los diferentes modelos de e-learning.
-
Conocer metodologías de trabajo con los públicos del ciberespacio.
Mayor información:
http://www.uned.es/ntedu/espanol/menumaster.html
Posgrado "Formación de formadores en entornos
virtuales de aprendizaje" (Universidad Nacional de Tres de Febrero Virtual
- Argentina)
El diseño del curso de posgrado responde a las «buenas prácticas» de la
educación a distancia con utilización intensiva de tecnologías de la
información y la comunicación, tutorías proactivas, diseño didáctico de
los materiales, campus virtual con todas las prestaciones adecuadas y
utilización de recursos didácticos no convencionales. De manera que la
propia experiencia de cursado resulte formativa en cuanto a vivencia
ejemplificadora, lo cual resulta tener tanta influencia en la práctica
docente posterior como las adquisiciones teóricas durante el estudio.
Objetivos:
-
Conocer las características del aprendizaje adulto y específicamente
identificar las necesidades de las personas que aprenden a distancia.
-
Comprender la mediación tecnológica en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
-
Elaborar materiales específicos para los entornos virtuales de
aprendizaje.
-
Conocer el estado del arte del e-Learning, tanto en su concepción
pedagógica como en sus herramientas tecnológicas.
-
Gestionar estrategias de implementación en procesos de e-Learning
Materias:
1) Aprendizaje y cognición
2) Comunicación visual didáctica
3) Sistemas virtuales de tutoría
4) Herramientas tecnológicas para la implementación de entornos virtuales
de aprendizaje
5) Diseño educativo para entornos virtuales
6) Diseño didáctico de contenidos educativos
7) Introducción al diseño de materiales didácticos digitales
8) Evaluación
Para mayor información:
http://www.untrefvirtual.edu.ar/p_form_entornos_virtuales_apren/index.shtml
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9. Documentos |
Nueva universidad ante la sociedad del
conocimiento
Miguel Casas Armengol - Universidad del Zulia (Venezuela)
La principal contribución de este artículo es identificar e
interrelacionar los principales elementos que deben considerarse para
reestructurar y actualizar tanto la universidad a distancia, o
virtual, como la universidad presencial, para que puedan constituirse
como factores clave para la evolución de la sociedad, hacia el ideal
de una sociedad del conocimiento. Este documento permite
contextualizar brevemente las universidades iberoamericanas, definir
los estadios de la educación a distanciay mostrar unas pinceladas del
denominado paradigma telemático-informático. Además, se destacan los
aspectos conceptuales más importantes para el complejo proceso de
transformación de la universidad, y, dentro de ellos, se ubican las
importantes funciones de «Evaluación» y «Acreditación».
Accesible en:
http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/casas.pdf
18 páginas en pdf
Hacia el aula virtual: actividades de enseñanza
y aprendizaje en la red
Elena Barbera y Antoni Badia - Universitat Oberta de Catalunya
Existen dos grandes ejes de confección de acciones educativas
virtuales: 1. el primero, presidido por el lugar en el que sucede la
acción educativa virtual en relación a la clase convencional y 2. el
segundo, referido al uso que se hace del medio tecnológico en el
desarrollo de la acción virtual. Ambos ejes confieren singularidad a
las diferentes propuestas de actividades en un aula virtual.
Accesible en:
http://www.campus-oei.org/revista/deloslectores/1064Barbera.PDF
22 páginas en pdf
Internet en educación
Jordi Adell
En este artículo, se parte de la idea de que el uso real de Internet
en el aula depende del conjunto de supuestos e ideas sobre el
aprendizaje del docente. Mediante tres metáforas básicas, Internet
como biblioteca, como imprenta y como canal de comunicación, se
describen brevemente formas genéricas de utilizarla que pueden
integrarse en las prácticas actuales. A tal efecto, se describen tres
estrategias didácticas, la Caza del Tesoro, las WebQuest y los
proyectos telecolaborativos de aprendizaje, que han sido utilizadas
por numerosos docentes de todo el mundo con éxito. En la conclusión,
se abona la idea de Internet como un recurso didáctico extraordinario
en ambientes de aprendizaje constructivistas y que su utilidad es más
cuestionada o limitada desde una visión objetivista o
instruccionalista de la enseñanza.
Accesible en:
http://www.comunicacionypedagogia.com/publi/infcyp/muestra/pdf/adell.pdf
4 páginas en pdf
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| 10. Próximos Congresos |
Encuentro INTENT.AR 2006
Organizado por: Microsoft (Alianza por la Educación), Virtual
Educa Cono Sur, Educ.ar y Foro 21.
Lugar: Colegio de La Salle, Buenos Aires, Argentina
Fecha: 22 y 23 de febrero de 2006
Dirigido a:
Este Encuentro está fundamentalmente dirigido a docentes argentinos de
nivel EGB que aún no tengan experiencia en el uso de las nuevas
tecnologías de la información y de la comunicación en las aulas. Durante
dos intensos días, los asistentes podrán participar de una extensa gama
de actividades (Talleres, Seminarios, Videoconferencias, Conferencias) a
cargo de reconocidos expertos.
El Encuentro es de carácter gratuito.
Información adicional: la registración puede realizarse
telefónicamente al 0800-999-4617 o por mail a:
eventos@eventosmicrosoft.com
V Congreso Internacional de Educación Superior
"Universidad 2006". "La Universalización de la Universidad por un mundo
mejor"
Organizado por: Ministerio de Educación Superior (MES) y las
Universidades de la República de Cuba
Lugar: Palacio de Convenciones, La Habana, Cuba.
Fecha: 13 al 17 de febrero de 2006
Temas centrales:
-
Reflexiones y experiencias en la universalización de la Universidad.
-
Desarrollo y perspectivas de la educación superior por un mundo
mejor.
-
Ciencia y Tecnología como factor del desarrollo humano.
-
La educación de posgrado y el desarrollo de la sociedad: Su
pertinencia e impacto.
-
Las universidades por el desarrollo sostenible.
-
Las tendencias y desafíos actuales de la internacionalización de la
educación superior.
-
Políticas y estrategias sobre la evaluación de la calidad y
acreditación en la educación superior.
-
Tecnologías, modelos, realidades y perspectivas de la educación a
distancia.
-
Retos y desafíos en la nueva universidad de este siglo.
-
Las tecnologías de la información y la comunicación en la
transformación de los procesos universitarios.
-
La extensión universitaria como una opción viable por un mundo mejor.
-
La práctica y la investigación en la formación universitaria en
turismo.
-
Papel de las organizaciones sindicales y estudiantiles en las
universidades por la construcción de un mundo mejor.
-
La Virtualización como innovación estratégica en la Educación
Superior.
Información adicional:
http://www.universidad2006.cu
Seminario internacional "Evaluación y
Acreditación de las Instituciones de Educación a Distancia"
Organizado por: Universidad Abierta para Adultos
Lugar: Santiago, República Dominicana
Fecha: 23 al 25 de enero de 2006
Objetivo:
-
Propiciar espacios que favorezcan el análisis permanente de los
temas relacionados con la evaluación de los programas de educación a
distancia.
-
Analizar los diversos modelos de evaluación institucional de
educación a distancia a partir de los contextos en los cuales se han
desarrollado.
-
Analizar las experiencias de universidades y agencias acreditadoras
sobre evaluación y acreditación de Instituciones de educación a
distancia, con la finalidad de concretar estrategias y acciones para
asegurar la calidad de estas instituciones.
-
Contribuir a promover una red de intercambios y cooperación en el
país.
-
Identificar la tendencia Internacional de la evaluación y
acreditación de la Educación Superior a Distancia.
Información adicional:
http://www.uniabierta.edu.do/siteuapa.net/semint2006
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11. Para reflexionar |
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Lo que hace el
miedo
En una tierra en guerra, había un rey que causaba espanto. Siempre que
hacía prisioneros, no los mataba, los llevaba a una sala donde había un
grupo de arqueros de un lado y una inmensa puerta de hierro del otro,
sobre la cual se veían grabadas figuras de calaveras cubiertas de sangre.
En esta sala el rey les hacía formar un círculo y les decía entonces... "Ustedes
pueden elegir entre morir atravesados por las flechas de mis arqueros o
pasar por esa puerta misteriosa".
Todos elegían ser muertos por los arqueros. Al terminar la guerra, un
soldado que por mucho tiempo sirvió al rey se dirigió al soberano y le
dijo...
- Señor, ¿puedo hacerle una pregunta?,- y le responde el rey: Dime soldado.
- ¿Qué había detrás de la horrorosa puerta?.
- Ve y mira tú mismo.- respondió el rey.
El soldado abrió temerosamente la puerta y, a medida que lo hacía, rayos
de sol entraron y aclararon el ambiente... y, finalmente, descubrió
sorprendido que la puerta se abrió sobre un camino que conducía a la
libertad. El soldado admirado sólo miro a su rey que le decía...
- Yo daba a ellos la elección, pero preferían morir que arriesgarse a
abrir esta puerta.
¿Cuántas puertas dejamos de abrir puertas por el miedo de arriesgarnos?.
¿Cuántas veces perdemos la libertad y morimos por dentro, solamente por
sentir miedo de abrir la puerta de nuestros sueños?.
|
Corresponsales del Magazine de Horizonte.
En
función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales
del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo
recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha
lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales
se indican a continuación:
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Alemania: Mirka
Zimmermann. Bolivia: Mario
Castillo, René Polo Salinas. Chile:
Carolina Loyola, Gabriel Flores Abarca, Cecilia Cofre, Rodrigo
Bravo Fuentes. Colombia:
María Eugenia Morales Mora , Rosalyn Coneo, Luz Osorio, Stella
Pérez. Costa Rica: Walter
Farah, Franklin Jiménez. Cuba:
Juan Carlos Reyes Díaz, Jorge Arce Molina.
Ecuador: Pedro Ponce.
El Salvador: Sabas Monroy,
Joaquín Aparicio. España:
Concha Gregori Agramunt, Emilia Rodríguez García, Tomás
Serrano. Estados Unidos:
Rafael Lami Dozo, María Belén Verde.
Honduras: Javier A. Montoya, Alexander Castillo.
México: Sara Lorelí Díaz
Martínez, Gustavo García, Rocío Gómez, Maribeth Johnson.
Panamá: Lizka Herrera,
Paraguay: Claudio
Brusquetti, Carmen Monnin, Sandra López Godoy, Sonia Diana
Fariña Lohrer. Perú: Luis
Palacios, Wilbert Tapia, Faviola Sanabria, Renzo Bedregal
Carpio. Rep. Dominicana:
Trinidad Sanabio. Uruguay:
Deiner Farías. Venezuela:
Pablo Ríos, Ramón Pereira, Sandra Quero, María Eugenia
Calzadilla. Argentina:
Catalina Tinari, Rubén Javier Toledo, María Beatriz Riaño. |
La
función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información
sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de
las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela"
es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los
comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos
aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta
con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se
ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos
embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en
cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.
¡
LLegamos a los 37000 !
Gracias
a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad
de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse
al Magazine de Horizonte.
Como
lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine
de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido
a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de
"e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya
somos 37436 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma
en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla
hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante
y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un
mensaje a magazine@horizonteweb.com con
las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran
que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos
de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS
GRACIAS.
Para
quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está
disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los
números anteriores. La dirección es:
http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html
Cómo suscribirse
al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com
, pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva
a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán
(Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento
Ud. recibirá en forma periódica el Magazine.
Si Ud.
no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com
con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje
el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de
e-mail.
Si desea
recomendar este Magazine a algún amigo, reenvíele este e-mail al mismo,
o indíquele el lugar en donde puede suscribirse: www.horizonteweb.com.
El Magazine de
Horizonte Informática Educativa es una producción independiente y
gratuita distribuida por correo electrónico. Copyright 2005 por Horizonte
Informática Educativa. Reservados todos los derechos.
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