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IV - Nº 70 - Octubre de 2005
Buenos Aires, Argentina |
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1. Editorial |
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En Zaragoza, "Mundo
Digital, Cultura y Educación": nivel de excelencia
Con la participación de más de setecientos especialistas, docentes y
estudiantes, se desarrolló del 3 al 5 de octubre, en el Palacio de
Congresos de Zaragoza, el Congreso Internacional "Mundo Digital, Cultura y
Educación", convocado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI),
el Ministerio de Educación y Ciencia de España, el proyecto Tres Espacios
Lingüísticos, el Ayuntamiento de Zaragoza y el Gobierno de Aragón.
Invitado por la Organización de los Estados Iberoamericanos, tuve la
ocasión de exponer sobre "El procesamiento didáctico en los entornos
virtuales de aprendizaje", y compartir un programa de altísimo nivel en
ponencias que mostraron el estado del arte en el uso de las nuevas
tecnologías en la educación, a cargo de más de 60 renombrados expositores,
entre otros, Horacio Santángelo, Ferrán Ruiz i Tarragó, José María Antón,
Roberto Carneiro, Begoña Gros, José Gimeno Sacristán, Elena Martín, José
López Cerezo, Hugo Martínez Alvarado, Angel San Martín y José Luis Cebrián.
Este último, miembro de la Real Academia Española de la Lengua y pionero
en el tratamiento de las implicaciones que la revolución digital ha tenido
tanto sobre la cultura como sobre los sistemas de educación, tuvo a su
cargo la conferencia de apertura del Congreso.
Cebrián convocó a reflexionar sobre el sentido histórico de la cultura
como conjunto de conocimientos, creencias, moral y otras capacidades, y
dentro de ella de la lengua, cuyos límites, según Witgestein, deviene en
los límites de la existencia.
Instó a defender los idiomas que, a pesar de tener por destino el verse
violentados, requieren de ser cuidados de los destrozos que las nuevas
formas de comunicación facilitan.
Más adelante, el académico se refirió a las nuevas tecnologías, en
particular a Internet, como el gran espacio en el que está contenido todo
el conocimiento que existe actualmente, pero advirtió sobre la
homologación de identidades, tradiciones, sensibilidades y expresiones
locales, que producen una igualación de saberes y valores.
Llamó la atención de los docentes para que se enfrenten a las nuevas
tecnologías sin temores y viéndolas como una oportunidad y no como una
amenaza. Destacó que no se trata de educar en las tecnologías si no de
hacerlo con ellas.
En la última parte de su intervención, Juan Luis Cebrián advirtió de la
velocidad del cambio tecnológico y, en particular, de los instrumentos
utilizados por los usuarios, anticipando que si hoy trabajamos, en gran
medida, con tecnologías que requieren de instalaciones fijas, la próxima
generación se relacionará con el mundo digital a través de las, cada día
más divulgadas, tecnologías portables y que la escuela y la educación, en
general, no escaparán a ese nuevo desafío.
En este sentido, Cebrián se refirió a un tema urticante: los celulares en
las aulas. "Si existen 1500 millones de celulares en el mundo, ¿cómo los
usaremos en el ámbito educativo? ¿Los prohibiremos como si de fumar se
tratase? En todo caso, ¿no deberíamos replantearnos la forma de tomar
exámenes?" preguntó al auditorio.
La clausura contó con la presencia del subsecretario del Ministerio de
Educación y Ciencia de España, Fernando Gurrea, la directora general de
Política Educativa del Gobierno de Aragón, Carmen Martínez y el secretario
general de la Organización de Estados Iberoamericanos, Francisco Piñón.
El programa académico estuvo perfectamente equilibrado entre dos
conferencias plenarias, ocho paneles, seis mesas redondas, cuatro mesas de
experiencias y casi cuarenta comunicaciones libres. Una dosis justa para
no abarrotar mentes ni defraudar a los más exigentes.
No quiero dejar pasar la oportunidad de agradecer especialmente a mi
compatriota Cristina Armendano, Directora del Observatorio de la Educación
de la OEI, por su espléndida predisposición para estar en todos los
detalles organizativos del Congreso. El éxito de éste se debe en gran
parte a su calidez humana.
Hasta la próxima.
Lic. Jorge Rey Valzacchi
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2. Noticias en los medios digitales: |
Acciones de formación de e-learning con mayor
retorno de inversión. Para la realización de actividades
formativas a través de e-learning se deben emplear técnicas de análisis de
retorno de inversión que nos permitan justificar su desarrollo para
conocer los beneficios de las mismas. La utilización de la técnica del
cálculo del ROI (Tasa de Retorno de Inversión) es uno de los métodos más
utilizados para la planificación , diseño y control de estas acciones
formativas. (Ver
nota completa de Nanfor Ibérica)
Las Webquest en la educación. La
WebQuest vigoriza las competencias requeridas para el manejo adecuado de
la información. Y hoy, cuando hablamos de operar adecuadamente con la
información parece lógico que nos estemos refiriendo en gran parte a
operar con Internet. Creemos que con WebQuest el desarrollo de esas
competencias han encontrado en la red un aliado de primera magnitud que en
trabajos de este tipo pone a los alumnos en situación de ejercitar las
habilidades de exploración, colaboración, relación, pensamiento crítico,
creatividad, selección, sistematicidad y organización en el trabajo,
procesamiento de la información, comparación, clasificación, inducción,
deducción, análisis, prueba, síntesis, toma de decisiones, transferencia
del aprendizaje. (Ver
nota completa en Bened de la UNED, España)
Algunas consideraciones sobre el e-Learning.
Los costos de un contenido de calidad son caros, y a veces es
complicado que el usuario comprenda las ventajas que han producido el
sobrecosto. Abundan ofertas de baja calidad y muy bajo precio, que pueden
parecen atractivas pero no ser útiles. Evidentemente, capacitarse vía
e-learning tiene como objetivo alcanzar niveles de calidad adecuados, para
que pueda ser de utilidad a la hora de aplicar estos conocimientos; ya sea
en nuestro trabajo, o a la hora de conseguirlo, por eso es necesario
prestar mucha atención en el análisis antes de decidir. (Ver
información completa en La Gaceta, Argentina)
e-Learning, capacitación sin límites.
Para evitar esta dependencia cliente-proveedor y lograr que el área de
e-Learning funcione adecuadamente, se debe adoptar un esquema que les
permita a los clientes ser completamente autónomos. En medida que las
empresas e instituciones sean capaces de ser totalmente independientes
para la producción, publicación y acceso a los contenidos e-Learning,
mayor será la aceptación de esta metodología de enseñanza. (Ver
información completa en Tecnologiaempresarial.info)
La Educación a Distancia como Espacio de
Convergencia. La educación a distancia está inserta en el
proceso global de modernización, sin duda que los procesos educativos en
modalidades no convencionales y espacios convergentes en campus
virtuales representan un gran desafío, ofrecen oportunidades de una
mayor equidad, expectativas de movilidad social y por sobretodo
disminuir las distancias de distribución de los ingresos y,
consecuentemente, ofrecer igualdad de oportunidades ante las
desigualdades sociales. (Ver
información adicional en Universidad de Valparaíso, Chile)
El e-Learning se consolida como alternativa en
la formación de las pymes. Según el informe de Génesis XXI,
la formación a través de la red se ha desarrollado de diferente manera
en la gran empresa y en la pyme. En el primero de los casos se han
reducido en un 40 por ciento los ciclos formativos realizados de forma
tradicional para pasar a ser impartidos «online». Sin embargo, en la
pyme la formación se sigue haciendo en más de un 80% de los casos de
manera presencial. (Ver
información completa en La Razón, España)
Dios entre cables y plataformas informáticas.
La congregación de Don Bosco ofrece una plataforma sencilla,
un sistema integrado de formación en Red, en la que se incluyen cursos
gratuitos para adolescentes que dejan la educación media, jóvenes y
adultos parados con y sin título de estudio, licenciados, o empleados
que desean actualizarse. La plataforma «Maestra» (www.maestra.net), en
lengua italiana, reúne las características de ser sencilla, dedicada a
personas con baja alfabetización informática, y ofrece una serie de
funciones, como forum, correo electrónico, registro y agenda también muy
simplificadas para facilitar a los jóvenes el acceso a estas nuevas
tecnologías. (Ver
información completa en Catholic.net)
Los chicos y las nuevas tecnologías.
Miles de chicos de la zona, como en todos lados, pasan largas horas
inmersos en el mundo de los videojuegos. Los padres se quejan por el
sedentarismo y el aislamiento que les provoca, pero en muchos casos los
prefieren tener en casa jugando frente a un televisor que en la calle.
Ante el crecimiento del fenómeno, Info Región consultó a especialistas
para conocer las diferentes posturas frente a un tema que genera
polémicas en nuestra sociedad. A mediados de este año se aprobó un
proyecto que obliga a los fabricantes de videojuegos a colocar en sus
productos la leyenda "la sobreexposición es perjudicial para la salud".
El proyecto -que fue girado al Senado- insta a los comerciantes que
trabajan con estos productos a incluir las calificaciones "Apto para
todo Público", "Apta para mayores de 13 años" o "Apta para mayores de
17". ¿Por qué se aprobó esta inhibición que equipara a los videojuegos
con el alcohol o los cigarrillos? (Ver
información completa en Inforegion, Argentina)
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3. Novedades de Virtual Educa |
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a) Marco de actuación (actividades)
Creación del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en
Educación Superior a Distancia (CALED)
Como resultado del encuentro sobre Calidad y Acreditación Internacional en
Educación Superior a Distancia (Loja, Ecuador (17-20 de octubre, 2006) se
creó el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación
Superior a Distancia (CALED).
La Educación a Distancia y la Calidad son en nuestros días los dos núcleos
de mayor interés y de preocupación tanto en la realidad universitaria
latinoamericana como a nivel internacional. Por su importancia estratégica
se consideró oportuno tratar esta temática en el I Congreso del CREAD en
la Región Andes (coincidiendo con la celebración de los 15 años de
fundación del CREAD) y del I Encuentro Iberoamericano Virtual Educa,
auspiciado por la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a
Distancia (AIESAD) y organizado por la Universidad Técnica Particular de
Loja (UTPL). El encuentro reunió a más de 450 participantes provenientes
del ámbito regional e internacional y las sesiones fueron transmitidas por
videoconferencia a ocho países de la región.
Superando los escenarios declarativos, en esta oportunidad se realizó un
esfuerzo hemisférico relevante por el que las asociaciones profesionales,
organismos de la sociedad civil y organizaciones regionales e
internacionales multilaterales unieron sus esfuerzos para la creación y
puesta en marcha del CALED que quedó constituido al cierre del encuentro.
El mismo contará con una Junta Directiva (CREAD, AIESAD, Virtual Educa y
UTPL); un Consejo Asesor (OEA, OEI, ISTEC, UDUAL, OUI, IESALC, ICDE-LAC);
Consejos Académicos (integrados por instituciones universitarias; serán
dos, uno para la región de América Latina y el Caribe, y otro para
instituciones fuera del anterior entorno); y una Secretaría Ejecutiva (adscripta
a la UTPL).
Más información en:
http://www.educoas.org/Portal/noticiacaled.aspx
b) Presentaciones de Delegaciones Nacionales
- ECUADOR: Con motivo de la celebración del I Congreso CREAD ANDES (en el
X aniversario del CREAD) y del I Encuentro Iberoamericano Virtual Educa
sobre Acreditación en Educación Superior, el día 19 de octubre tuvo lugar
la presentación de VIRTUAL EDUCA ECUADOR, cuya sede es la Universidad
Técnica Particular de Loja. Participaron en el acto el Presidente de
Virtual Educa Ecuador, Luis Miguel Romero, Rector de la Universidad
Técnica Particular de Loja, y el Secretario General de Virtual Educa, José
María Antón.
Más información en la web de Virtual Educa Ecuador:
http://www.utpl.edu.ec/virtualeduca
- CONO SUR: La presentación oficial de VIRTUAL EDUCA CONO SUR tendrá lugar
el día 23 de noviembre, en la sede del IeSeVe, Buenos Aires (Argentina).
Se realizará un Seminario destinado a responsables de educación virtual en
la educación superior y se abordará la temática de la Calidad en los
entornos virtuales de aprendizaje.
c) Foros y Encuentros
La Secretaría General de Virtual Educa anuncia la celebración de los
siguientes Encuentros durante el primer cuatrimestre de 2006:
- 09-10 de febrero: La Fundación Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE)
y Virtual Educa organizan el "Foro Iberoamericano sobre Nuevas Tecnologias:
Capacitacion, Innovación, Responsabilidad Social y Desarrollo Sostenible".
El Foro se celebrará los días 9 y 10 de febrero de 2006, en Santo Domingo
(República Dominicana). FUNGLODE es una institución dedicada a formular
propuestas innovadoras de naturaleza estratégica y coyuntural y elaborar
políticas públicas cruciales para la gobernabilidad y el desarrollo
económico y social.
Más información en:
http://www.funglode.org/menu/noticias/default.htm
- 19-20 de abril: La Fundación Iberoamericana para la Gestión de la
Calidad (FUNDIBEQ), el Programa Iberoamericano de Cooperación
Interinstitucional para el Desarrollo de la Pequeña y Mediana Empresa (IBERPYME)
y Virtual Educa organizan el II Foro Iberoamericano de Formación,
Innovación y Cooperación en las Administraciones Públicas y el Ámbito
Corporativo. El Foro tendrá lugar los días 19 y 20 de abril de 2006, en
Casa de América, Madrid (España). A Virtual Educa, Programa adscrito a la
Cumbre Iberoamericano, se unen dos Programas Cumbre (FUNGLODE e IBERPYMES).
El Foro está organizado en colaboración con la Asociación de Televisión
Educativa Iberoamericana (ATEI) - otro Programa Cumbre - la Asocación de
Proveedores de e-Learning (APeL). Más información en:
http://www.iberform.org
d) Convenios
- 28 de septiembre: Programa Iberoamericano de Cooperación Institucional
para el Desarrollo de la Pequeña y Mediana Empresa (IBERPYME). El convenio
se firmó en Valladolid (España), durante el "X Foro Iberoamericano de
Sistemas de Garantías y Financiamiento a las Micros y Pymes". Por parte de
IBERPYME fue signatario del convenio el Coordinador de la Unidad de
Gestión del Programa Cumbre, Gonzalo Capriles, actuando como Testigo de
Honor Antonio Leone, Secretaría General de la Comunidad Andina. El
convenio establece como objetivo primordial el desarrollo de cursos de
capacitación para Pymes a través del Instituto Iberoamericano de Formación
Virtual.
Más información en
http://www.iberpymeonline.org/
- 30 de septiembre: Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP).
Con ocasión del "Curso sobre Evaluación y Acreditación de Postgrados"
organizado por la AUIP (Almuñecar, Granada, España 12-16 septiembre), el
Director General de la AUIP - Dr. Víctor E. Cruz - y el Secretario General
de Virtual Educa acordaron las modalidades de colaboración entre ambas
entidades. El convenio fue firmado en Bogotá y Madrid, con fecha 30 de
septiembre. En él se especifica que ambas partes colaborarán en la
internacionalización del sistema iberoamericano de Educación Superior,
específicamente cooperando en todo lo relacionado con el Encuentro
Internacional de Educación Superior (bienal) y en la Conferencia anual de
Rectores y Redes de Educación Superior Virtual Educa.
Más información en
http://www.auip.org
- 05 de octubre: Organización Universitaria Interamericana (OUI). En la
sesión de clausura del Congreso de la Organización Universitaria
Interamericana, (Florianópolis, Brasil, 03-05 de octubre de 2005), se
procederá a la firma del acuerdo de colaboración estratégica 2005-2007
entre la OUI y Virtual Educa, anexo al existente entre ambas instituciones
(Acuerdo Marco). En él se acuerda la organización conjunta de los
Encuentros Internacionales de Educación Superior (bianuales) y de los
Seminarios OEA-OUI en los Encuentros Internacionales Virtual Educa (anuales),
así como un ambicioso programa de actuaciones. La OUI forma parte del
Acuerdo Marco Vrtual Educa, junto a la OEA, la SEGIB, la OEI y otras
entidades multilaterales iberoamericanas e interamericanas.
Más información en
http://www.oui-iohe.qc.ca/ABOUT/es-index_congres.htm
- 05 de octubre: Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER).
Firmaron el convenio el Director General de FUNIBER, Saúl Domingo y el
Secretario General de Virtual Educa. FUNIBER es una red académica y
profesional con presencia en quince países iberoamericanos.
Más información en
www.funiber.org
- 19 de octubre: Ibero American Science and Technology Education
Consortium (ISTEC). El convenio se firmó en Loja (Ecuador), por parte del
Director Ejecutivo y Vice Presidente de Estrategia y Planeación del ISTEC,
Ramiro Jordan, y el Secretario General de Virtual Educa. Actuó como
Testigo de Honor el Rector de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL),
Dr. Luis Miguel Romero.
Más información en:
www.istec.org
Web Oficial de Virtual Educa:
http://www.virtualeduca.org
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4. Proyectos |
Emplenet
El proyecto EMPLENET se dirige a reducir el desempleo en Latinoamérica,
uno de los problemas mas alarmantes de la región.
Las administraciones locales, como entidades representantes mas cercanas a
los ciudadanos, conocen perfectamente las necesidades y demandas de las
sociedad. Por eso, estas administraciones locales desarrollarán
estrategias de apoyo al empleo basadas en las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación para llegar a un número mayor de ciudadanos.
Las entidades publicas Europeas transferirán su amplia experiencia en
tales metodologías y servicios.
La estrategia de apoyo al empleo se basará en el lanzamiento de un
avanzado servicio para los desempleados que consistirá en: servicio de e-formación
profesional, acceso a un servicio de empleo (orientación profesional,
bolsa de empleos, información actualizada...) y un servicio que apoye la
creación de empresas. Los socios Latinoamericanos validarán y transferirán
la experiencia a otras regiones y países de América.
¿CUÁLES SON SUS OBJETIVOS?
-Contribuir a la mejora de la relación entre los ciudadanos y los
gobiernos e instituciones locales de Latinoamérica.
-Reducir la brecha digital en los países Latinoamericanos.
-Facilitar a los ciudadanos el acceso al empleo.
-Ayudar a los ciudadanos en el proceso del establecimiento de empresas.
-Favorecer la relación entre las Administraciones locales latinoamericanas
y las europeas, para establecer el camino a futuras transacciones
comerciales, técnicas y culturales utilizando las NTIC como herramienta
básica.
Mayor información en:
http://www.emplenet.org
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| 5.
Análisis de Software |
NetOp School
NetOp School es una solución de software ampliamente reconocida para
proporcionar mayor eficacia a la enseñanza informatizada. Mediante
tecnología de control remoto avanzada, NetOp School permite a los
instructores realizar en línea prácticamente todas las tareas propias de
un aula tradicional.
Con este programa puede instruir, observar y ayudar a los alumnos en sus
computadoras sin tener que moverse del suyo. Además, NetOp School
facilita a todos los alumnos un asiento en primera fila y la oportunidad
de lograr experiencia práctica. Este programa se utiliza actualmente en
más de 50 países.
NetOp School ha sido diseñado por profesionales de la enseñanza y
combina máxima flexibilidad con funciones de seguridad intuitivas. El
programa no requiere ninguna experiencia en la enseñanza informatizada y
su impresionante función de control remoto ofrece posibilidades muy
interesantes para la enseñanza a distancia y las aulas virtuales. (Ver
detalles)
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| 6.
Bibliografía recomendada |
Pedagogías high tech (Número 36 de la Revista
Iberoamericana de Educación)
Autores: Ángel San Martín Alonso, Juana María Sancho Gil, Eduardo
Giordano, Márcia Lopes Reis, Myriam Nemirovsky, José Peirats Chacón,
Cristina Sales Arasa, Víctor Cancino Cancino, Sebastián Donoso Díaz,
Javier Barquín Ruiz, Iván Darío Uribe Pareja, Didier Fernando Gaviria
Cortés.
Editorial: Organización de los Estados Iberoamericanos.
La RIE ha dedicado cuatro números al tema de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la educación; a pesar de ello, la
persistente actualidad del tema ha llevado a considerar que hay, al menos,
un espacio que todavía no se ha tocado frontalmente en ninguno de ellos.
Dicho espacio es el rotulado genéricamente como «pedagogías high tech».
Bajo la denominación de «pedagogías high tech» se incluyen un amplio
conjunto de prácticas y de propuestas de enseñanza -presencial y a
distancia, reglada y no reglada- desarrolladas conforme a los
planteamientos de las tecnologías avanzadas. Estas pedagogías no sólo
incorporan tecnología de última generación, sino también, y esto es lo más
importante, conceptos y estrategias del modelo tecnológico.
Una de las consecuencias de este proceso es la mutación del hecho mismo de
la enseñanza, que se reviste de un discurso en el que términos como
educación, enseñanza, aprendizaje, evaluación, conocimiento o materiales
curriculares significan algo muy distinto a lo que se ha venido
entendiendo hasta ahora. (Ver
Información Adicional)
¿Comunidades de aprendizaje en línea? Percepción
e interacción de estudiantes en cursos de línea.
Autora: Sara catalina Hernández Gallardo
Editorial: Universidad de Guadalajara (México)
¿Cómo se perciben los estudiantes de cursos en línea?, ¿qué funciones
desempeña el moderador de estos cursos?, ¿cuáles son las características
de los participantes?, ¿cuáles son los requisitos técnicos y las formas
para que los participantes intercambien puntos de vista? Son preguntas que
encuentran respuesta en esta obra que, de forma tan oportuna, nos ofrece
la doctora Sara Catalina Hernández Gallardo.
Oportuna, porque la educación abierta y a distancia ha sido seleccionada
por un importante sector de la población, cuyas condiciones personales no
le permiten tener acceso a la enseñanza escolarizada. De ahí que la
investigación en torno a aquella modalidad se justifica plenamente al
generar información básica para crear cursos en línea de alto valor
formativo. (Ver
Información Adicional)
CONSULTE
EN NUESTRA WEB MÁS DE 100 LIBROS RECOMENDADOS
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| 7.
Sitio Web del Mes |
Weblog de Ferrán Ruiz i
Tarragó
Treinta años trabajando en el mundo educativo, en gran parte dedicados
a la informática y las tecnologías de la información (Ferrán ha sido
Director del Programa de Informática Educativa de la Generalitat de
Catalunya), permiten aprender de muchas personas y conocer muchas
cosas, situaciones y lugares. También dan tiempo para formarse
opiniones y matizarlas, y para pensar como a uno le gustaría que
evolucionaran los asuntos de la educación. Las notas de este weblog
son una amalgama de informaciones y de opiniones personales sobre
temas educativos, escritas en momentos en los que apetece hacerlo y
sin ningún ánimo de polémica. Las transformaciones de la educación en
una sociedad en cambio, en la cual las TIC tienen a menudo un papel
importante, constituyen su trasfondo habitual.
Mayor información en:
http://ferranrt2.blogspot.com
MandarinaLearning
Weblog de Alvaro Gregori dedicado a Soluciones para la formación
online.
Mayor información en:
http://www.mandarina-learning.com/
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8. Cursos - Posgrados - Seminarios |
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VII Máster Internacional en Enseñanza y
Aprendizaje Abiertos y a Distancia (UNED)
La Universidad Nacional de Educación a Distancia de España (UNED) imparte
este Máster Internacional como Título Propio de la UNED. Dicho Máster se
estructura en dos cursos académicos. El primero de ellos de corte más
teórico y el segundo con enfoque muy práctico.
Finalidad y Metodología: La finalidad de este Máster es formar
expertos de alto nivel y calidad, especializados en elearning, enseñanza
virtual, teleformación y enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia,
con una metodología basada exclusivamente en Internet (WebCT), por lo que
las personas interesadas en adquirir esta formación teórico-práctica
pueden hacerlo íntegramente desde su país de residencia habitual y
compatibilizar su estadio con las distintas actividades familiares y
laborales si las hubiere.
Plan de estudios
Primer Curso (41 créditos).
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Módulo 0. inmersión en la plataforma virtual del máster.
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Módulo i. fundamentos de la educación a distancia (8 créditos).
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Módulo ii. el aprendizaje a distancia (7 créditos).
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Módulo iii. la docencia en la enseñanza y aprendizaje abiertos y a
distancia. la comunicación didáctica (6 créditos).
-
Módulo iv. los medios convencionales en la enseñanza y aprendizaje
abiertos y a distancia (6 créditos).
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Módulo v. nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (i)
(8 créditos).
-
Módulo vi. la evaluación de los aprendizajes en la enseñanza a distancia
(6 créditos)
-
Taller opcional: El libro electrónico.
Segundo curso (36 créditos)
-
Módulo vii. nuevas tecnologías. webs educativas (módulo-taller) (9
créditos).
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Módulo viii. planificación y organización de sistemas de enseñanza y
aprendizaje abiertos y a distancia. perspectiva internacional (7
créditos).
-
Módulo ix. la calidad de la educación a distancia (7 créditos)
-
Módulo x. la investigación en eaad. la evaluación institucional y de
programas (8 créditos).
-
Módulo xi. taller virtual. creación de cursos virtuales (12 créditos).
Mayor información:
http://www.uned.es/master-eaad/
Dirección de equipos de proyectos (Comunet)
Los objetivos genéricos de este curso son los siguientes:
-
Identificar los fundamentos y conceptos clave de la Dirección de Equipos
de Proyecto
-
Determinar el perfil competencial genérico de un Director eficaz de
Equipos de Proyecto
-
Definir cada una de las fases del proceso en función de las actuaciones
requeridas en cada una de ellas tanto por parte del Director de Proyecto
así como de sus colaboradores
-
Identificar algunas de las diferentes técnicas y herramientas requeridas,
así como su utilidad y posible viabilidad
Programa:
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MÓDULO 1 - FUNDAMENTOS DE LA DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE PROYECTO
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MÓDULO 2 - EL PROCESO DE DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE PROYECTO
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MÓDULO 3 - TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE LA DIRECCIÓN DE EQUIPOS DE
PROYECTO
Para mayor información:
http://www.comunet.es/education/pag/iniex1024.htm
(Ver Acceso a los cursos online, Area de Gestión Empresarial)
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9. Documentos |
Uso de estándares de e-Learning en espacios
educativos
José Alvarez Alvarez - Universidad Metropolitana - Caracas - Venezuela
Internet se nos ha presentado como el gran paradigma de los nuevos
tiempos, su abrumadora y acelerada penetración en nuestras vidas ha
decantado en lo que se conoce como la Sociedad de la Información y del
Conocimiento. Los espacios educativos no han escapado a ello y han
venido aplicando esta nueva tecnología de manera poco planificada y de
una forma tal que muchos la ven como poco efectiva y eficiente en la
academia. No obstante, como nueva tecnología trata de ganar terreno al
impulsar prácticas y procesos que le ayuden a levantarse de un inicio
poco lúcido. E-Learning, el concepto adoptado por el proceso enseñanza
- aprendizaje para el uso de Internet en la educación, trata de
formalizarse a través de métodos y herramientas de calidad. Los
estándares e-Learning están llamados a ser uno de los pilares
fundamentales que ayudarán a gestionar con eficiencia uno de los
activos más preciados de la denominada nueva economía: el conocimiento.
Accesible en:
http://www.cica.es/aliens/revfuentes/campo_02.htm
17 páginas en html
Evaluación de e-learning. Indicadores de calidad
desde el enfoque sociocultural
Pilar Colás Bravo, Manuel Rodríguez López y Rocío Jiménez Cortés -
Universidad de Sevilla - España
El objetivo del artículo es presentar criterios e indicadores de
calidad para la evaluación del e-learning, fundamentados en el enfoque
sociocultural, para su aplicación a programas de formación del
profesorado en Tecnologías de la Informacióny la Comunicación.
Enprimer lugar se ofrece una panorámica general sobre los principales
enfoques evaluativos orientados a determinar la calidad de la
formación virtual, o e-learning. En segundo término se presentan
algunos constructos del enfoque sociocultural relevantes para la
evaluación de los aprendizajes de la formación on-line. Y por último
se muestra la derivación de estos constructos socioculturales a la
creación de instrumentos evaluativos e indicadores de calidad de la
formación en el aprendizaje (e-learning).
Accesible en:
http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_colas_rodriguez_jimenez.htm
11 páginas en html
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| 10. Próximos Congresos |
e-Learning en Acción
Organiza: El Centro de Formación, Investigación y Desarrollo de
Soluciones de e-Learning de la Universidad Tecnologica Nacional (Buenos
Aires, Argentina)
Fecha: 24, 25 y 26 de Noviembre de 2005
Lugar: Aula Magna de la Facultad Regional Buenos Aires, UTN -
Medrano 951 (Buenos Aires, Argentina)
Objetivo:
"e-Learning en ACCION" es un espacio colaborativo, donde ejecutivos y
profesionales podrán aprender, unos de otros, en un ambiente horizontal
de comprensión profesional y construcción colectiva del conocimiento.
En estas Jornadas de dos días (24 y 25 de noviembre) se podrá ver,
analizar y comparar 12 experiencias concretas y tangibles de
implementaciones de e-Learning, con una perspectiva innovadora y
sistémica, desde los enfoques de los dos actores intervinientes: empresa
cliente y empresa de e-Learning.
El tercer día (26 de noviembre) estará dedicado a Talleres de Desarrollo
profesional.
Las Jornadas están dirigidas a Directores y Gerentes de RRHH,
Capacitación y Desarrollo, Consultores de e-Learning, Responsables de
proyectos de e-Learning, Profesionales involucrados en proyectos de
capacitación y entrenamiento, Especialistas en elaboración de contenidos,
Estudiantes y graduados de carreras afines.
Las Jornadas serán retransmitidas en vivo a 150 locaciones del interior
del país, y por Internet a todo el mundo.
Información adicional:
http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/jornadas
VII Simposio Internacional de Informática
Educativa
Organizado por: Instituto Politécnico de Leiria, Portugal
Lugar: Leiria, Portugal
Fecha: 16 al 18 de noviembre de 2005
Objetivo:
El Simposio pretende proporcionar una presentación de los últimos
avances en investigación y aplicación de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación al campo de la Educación, poniendo en
contacto a grupos de investigación internacionales para compartir
experiencias de investigación, así como también poner en contacto a los
usuarios finales con los investigadores y desarrolladores de software
educativo
Información adicional:
http://www.siie05.esel.ipleiria.pt
XIV Encuentro Internacional de Educación a
Distancia - "Gestar y gestionar la virtualidad. Realidades y
virtualidades en la educación"
Organizado por: Univ. de Guadalajara - UDG Virtual
Lugar: Guadalajara, México
Fecha: 28 de noviembre al 2 de diciembre de 2005
Áreas temáticas:
Sociedad y virtualidad educativa
. La educación virtual como proceso civilizatorio en la sociedad del
conocimiento.
. Problemas conceptuales y metodológicos de la virtualización educativa.
. La virtualización en el contexto de los retos educativos del próximo
siglo.
. Políticas públicas e institucionales para el impulso y regulación de
la virtualización educativa.
La gestión y la virtualidad educativa
. Creación y gestión de ambientes de aprendizaje virtuales.
. Gestión académica de los programas educativos en línea.
. Gestión administrativa de los servicios educativos propios de los
programas educativos en línea.
. Gestión de la actividad estudiantil en ambientes virtualizados
. Gestión tecnológica para la virtualización educativa.
Desarrollo de la virtualidad educativa
. Modelos de calidad para la educación en línea.
. Indicadores y estándares de calidad para la educación virtual
. La participación de los usuarios en el mejoramiento de la calidad de
los programas educativos virtualizados.
Investigación sobre la virtualidad educativa
. Objetos de investigación en la educación virtual
. Perspectivas tecnológicas, educativas, sociales y culturales de la
educación virtual
Información adicional:
http://www.udgvirtual.udg.mx/articulo.php?id=207
Taller Internacional de Software Educativo,
TISE '05
Organizado por: Departamento de Ciencias de la Computación,
Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, Universidad de Chile
Lugar: Santiago, Chile
Fecha: 5 al 7 de diciembre de 2005
Objetivo:
Por décimo año, el Centro de Computación y Comunicación para la
Construcción del Conocimiento, C5, de la Universidad de Chile, organiza
el Taller Internacional de Software Educativo, TISE '05. El espíritu de
este Taller es conformar un espacio de presentación, intercambio y
difusión de experiencias nacionales e internacionales sobre diseño,
desarrollo, evaluación, usos y aplicaciones de software educativo e
Internet.
Las áreas de software educativo e Internet se enmarcan en la disciplina
de la Informática Educativa. Por ello, los temas de software educativo y
aplicaciones educativas de Internet son de carácter multidisciplinario,
donde participan disciplinas como Ingeniería de Software, Educación,
Interacción Persona-Computador, Psicología Educacional, Diseño Gráfico y
Telecomunicaciones.
Información adicional:
http://www.tise.cl
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11. Para reflexionar |
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Las tres rejas
El joven discípulo de un filósofo sabio llega a la casa de éste y le dice:
- Oye maestro, un amigo tuyo estuvo hablando de ti con malevolencia.....
- ¡Espera! -lo interrumpe el filosofo - ¿Ya hiciste pasar por las tres
rejas lo que vas a contarme?
- ¿Las tres rejas?
- Sí. La primera es la verdad. ¿Estás seguro de que lo que quieres decirme
es absolutamente cierto?
- No. Lo oí comentar a unos vecinos.
- Al menos lo habrás hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad.
Eso que deseas decirme, ¿es bueno para alguien?.
- No, en realidad no. Al contrario...
- ¡Ah, vaya! La última reja es la necesidad. ¿Es necesario hacerme saber
eso que tanto te inquieta?
- A decir verdad, no.
- Entonces -dijo el sabio sonriendo- si no es verdad, ni bueno, ni
necesario, sepultémoslo en el olvido.
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Corresponsales del Magazine de Horizonte.
En
función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales
del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo
recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha
lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales
se indican a continuación:
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Alemania: Mirka
Zimmermann. Bolivia: Mario
Castillo, René Polo Salinas. Chile:
Carolina Loyola, Gabriel Flores Abarca, Cecilia Cofre, Rodrigo
Bravo Fuentes. Colombia:
María Eugenia Morales Mora , Rosalyn Coneo, Luz Osorio, Stella
Pérez. Costa Rica: Walter
Farah, Franklin Jiménez. Cuba:
Juan Carlos Reyes Díaz, Jorge Arce Molina.
Ecuador: Pedro Ponce.
El Salvador: Sabas Monroy,
Joaquín Aparicio. España:
Concha Gregori Agramunt, Emilia Rodríguez García, Tomás
Serrano. Estados Unidos:
Rafael Lami Dozo, María Belén Verde.
Honduras: Javier A. Montoya, Alexander Castillo.
México: Sara Lorelí Díaz
Martínez, Gustavo García, Rocío Gómez, Maribeth Johnson.
Panamá: Lizka Herrera,
Paraguay: Claudio
Brusquetti, Carmen Monnin, Sandra López Godoy, Sonia Diana
Fariña Lohrer. Perú: Luis
Palacios, Wilbert Tapia, Faviola Sanabria, Renzo Bedregal
Carpio. Rep. Dominicana:
Trinidad Sanabio. Uruguay:
Deiner Farías. Venezuela:
Pablo Ríos, Ramón Pereira, Sandra Quero, María Eugenia
Calzadilla. Argentina:
Catalina Tinari, Rubén Javier Toledo, María Beatriz Riaño. |
La
función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información
sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de
las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela"
es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los
comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos
aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta
con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se
ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos
embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en
cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.
¡
LLegamos a los 37000 !
Gracias
a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad
de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse
al Magazine de Horizonte.
Como
lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine
de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido
a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de
"e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya
somos 37145 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma
en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla
hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante
y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un
mensaje a magazine@horizonteweb.com con
las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran
que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos
de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS
GRACIAS.
Para
quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está
disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los
números anteriores. La dirección es:
http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html
Cómo suscribirse
al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com
, pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva
a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán
(Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento
Ud. recibirá en forma periódica el Magazine.
Si Ud.
no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com
con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje
el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de
e-mail.
Si desea
recomendar este Magazine a algún amigo, reenvíele este e-mail al mismo,
o indíquele el lugar en donde puede suscribirse: www.horizonteweb.com.
El Magazine de
Horizonte Informática Educativa es una producción independiente y
gratuita distribuida por correo electrónico. Copyright 2005 por Horizonte
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